ACTIVIDAD MODULO 2: ACOSO ESCOLAR: SITUACIÓN DE RIESGO

   ACOSO ESCOLAR: SITUACIÓN DE RIESGO

• Descripción

En este supuesto encontramos una situación de riesgo de un posible caso de acoso en un grupo de 31 alumnos compuesto por 14 chicas (45%) y 17 chicos (55%), de 15 años de media de edad.


El heteroinforme realizado en clase refleja que la mayoría de alumnos se sienten bien en el grupo, con varios amigos y sintiéndose aceptados por sus compañeros.  Y en cuanto a la tranquilidad y el orden en el aula manifiestan que no se da lo suficiente para facilitar el estudio.

El socioinforme nos aporta que los  alumnos número 30, 25, 20, 4 y 11 han sido bien valorados por sus compañeros reflejando su amabilidad, respeto y ayuda a los demás.
Sin embargo el alumno número 3 ha sido señalado por tres testigos, que rompiendo el código del silencio, manifiestan que este alumno puede ser una posible víctima de bullying.

• Determinar el modelo de actuación

Mediante el sociograma hemos conocido la situación del aula, y vemos como algunos alumnos perciben al alumno número 3 como posible víctima de acoso.

Como tutora mis acciones irían orientadas a nivel individual, grupal y familiar.

* Individual: reunión con el alumno número 3 para conocer su punto de vista sobre la situación reflejada, conocer cómo se siente y los posibles motivos o circunstancias que le han llevado a ella. Importante es saber también si ha habido alguna agresión física o verbal y en ese caso si ha sido aislada o se ha repetido en el tiempo.
* Grupal: Aprovechar las horas de tutoría para realizar actividades que fomenten las relaciones entre iguales, desarrollen las habilidades sociales y los aspectos emocionales. Es muy importante ayudarles a desarrollar la empatía, ponerse en el lugar del otro y entender cómo se sienten los demás para así regular sus acciones respecto al otro.
* Familiar: Citar a la familia del alumno número 3 y comprobar si es una situación que ya se daba con anterioridad o buscar los motivos que puedan haber influido en la situación, así como conocer las relaciones del alumno fuera del centro escolar.

• Seguimiento del caso

*El tutor trabajará coordinadamente con el equipo de orientación, preparando un programa de intervención con actividades y sesiones que desarrollen las habilidades sociales del grupo y fomente la empatía.
* Los profesores especialistas que entren en el aula también trabajarán en la misma dirección, siendo conocedores de la situación para ayudar al tutor a identificar posibles situaciones de acoso.
*El quipo directivo será informado por el tutor para tener en cuenta el caso si se llegara a observar acoso. También deberán extremar la precaución en los momentos de más riesgo para que se den situaciones de acoso: recreos, pasillos, comedor, baños...
* Si la situación se agrava y dirección lo considera necesario deberá acudir a la inspección educativa, reunirá a todas las partes y recogerá nuevas informaciones que quedarán reflejadas en la guía de actuación contra el acoso escolar en los centros educativos de la Comunidad de Madrid.

Caso práctico 1: Educación Primaria

¿Estos hechos pueden considerarse como acoso?

       Los hechos relatados si pueden y deben considerarse acoso. Es un claro ejemplo de ello, sobre  
       todo por parte de Félix y de todos los que le siguen riéndose, colaborando o simplemente   
       viéndolo.

¿Qué documentos o planes del centro deben contemplar y tener previstas este tipo de 

      conductas?
       Se debe revisar  el PEC que incluye el plan de convivencia, y tener claro el protocolo de
       prevención del acoso escolar del centro.  
       También habrá que marcar claramente el Plan de Acción Tutorial que desarrollarán los
       profesores en las clases con ayuda del departamento de Orientación y el PSC si fuera necesario
       intervenir de manera extraordinaria.
 

¿Qué te parecen las reacciones del jefe de estudios y de la tutora?

      Ninguno de los dos ha sabido dar importancia a los problemas de Adrián, y han fomentado que
       Félix y los demás se vean "amparados", y por tanto con opción de continuar acosando. 
 

¿Qué medidas educativas y/o disciplinarias podrían activarse ante estos hechos?

       En primer lugar dar apoyo a Adrián, y hacerle ver que él no es culpable de nada.
       Y en segundo lugar hacer ver a estos alumnos que su conducta es dañina para otra persona, 
       hablar con los padres de los acosadores e intentar poner fin a la situación.
       Y también trabajar en el aula sobre el tema, hacerles conscientes de que no se puede ir
      machacando a nadie, por ningún motivo.

¿Qué opinas sobre los comportamientos de los alumnos?

     Tanto Félix como sus seguidores actúan mal porque acosan deliberadamente a quien perciben
     como débil o blanco fácil. 
     Todos lo hacen mal, secundando las acciones de Félix que hacen daño a Adrián.  Los que callan
      también colaboran en este problema.

Presentación

Me llamo Ana Sánchez y soy Maestra de Infantil por vocación pura y dura. Me encanta mi profesión, estoy súper orgullosa de ello y eternamente agradecida por disfrutar cada día de una aventura con mis pequeños "tormentillos".


Este blog lo he creado como tarea del curso del MOOC "Mejora de la convivencia y prevención del acoso escolar" del CRIF Las Acacias.

 

En este blog compartiré las actividades que requiera el curso, esperando que sea una experiencia positiva y enriquecedora para todos y sobretodo encontremos claves para acabar con el acoso escolar que sufren algunos de los niños que están en nuestras aulas.